きりん教室
佐藤　桂葉さん 2年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

実験を通してよく回るこまの仕組みを理解しています。レポートには次の実験への意欲があふれており、素晴らしいです。ぜひ三角形の重心を見つけたり、こんにゃくごま、ピーナッツごまに挑戦してほしいと思います。

南千里中央教室
平尾　紡希さん 4年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「スリル満点皿回し」の実験の難しさや回すこつに興味と面白さを感じながら、実験の結果をLV1～3などと自分なりの表現で表すなど、実験を楽しみながら新たな気付きが示されています。科学する心と意欲が強く感じられます。

舞多聞教室
松村　友結さん 2年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「車輪パワーで宇宙船が動く」の実験で感じた不思議な力に強い興味を持ったことがよくレポートに表れています。また、絵も上手に描けており、実験の楽しさがまとめや感想にあふれています。次の実験が楽しみですね。

三方原プリムベル教室
田畑　結真哉さん 3年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「穴あきコイン競争」に興味を持ち、用意する物、実験の内容と順序、結果がとても丁寧にレポートにまとまっていて大変感心しました。特に、分かったことの内容を絵と文で詳しく説明できており、実験の楽しさが伝わってきます。

津山北陵キャンパス教室
藤田　満優さん 3年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「コップの水は落ちるか？」の実験に面白さと不思議さを感じたことがよく分かるレポートです。特に実験方法や様子、予想、結果、理由も論理的に正確に描かれており科学や実験の楽しさがよく分かります。

スカイテラス教室
宮﨑　健斗さん 4年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「スリル満点皿回し」に興味を持ち、丁寧に実験に取り組み、自分自身で見つけた材料を含めた実験結果を克明に表にまとめています。分かったこと、感想と予想、まとめなどから、次の実験への意欲が強く感じられます。

舞多聞教室
中居　結奈さん 6年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

科学実験が大好きという気持ちがよく表れているレポートです。実験の内容をよく理解しながら、手順、結果、考察、発見、感想を抜群の表現力で緻密にしめしており、科学に対する興味関心が強いことが分かります。

スカイテラス教室
宮﨑　志織さん 中学1年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「スリル満点皿回し」を実験する中で、新たな知識を深めています。実験を分かりやすく絵や図でまとめています。「知りたいことがふえていった」と書かれているとおり、強い探求心を感じるレポートで、大変素晴らしいです。

フォレスト戸田教室
多田　弘馬さん 年長

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

5つもの実験に取り組んで意欲が素晴らしいと思います。なかでも「スリルまんてんさらまわし」の実験が楽しかった様子がとてもよく表れています。楽しかった様子が上手に絵に描けています。

獅子の子教室
松永　真依さん 1年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

4つの実験の中から「しゃりんでびっくりゴマ」に強く興味を持った様子が理由の中にしっかり書かれています。実験で使うもの、予想、結果、想ったことなどを絵と文で上手に整理できているレポートで、素晴らしいです。

名古屋キャンパス
伊藤　万浬夫さん 2年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

6つの実験にチャレンジしたなかで「おむすび車輪のひみつ」に興味を持ったことがレポートからよく伝わってきます。特に重い物が軽く感じる表現に㎏などの単位を用いたことが科学的です。実験の様子を絵でよくまとめました。

きりん教室
寺内　杏虹さん 2年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「車輪でびっくりごま」の実験を通してこまの仕組みをよく理解しています。想像力も豊かで、この仕組みを使って未来のおもちゃを構想するなど実験する楽しさがあふれています。エコの考え方も素晴らしいですね。

駒形教室
塩田　彩乃さん 3年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「コップの水は落ちるか」の実験の基になる遠心力の内容を、絵や図を通してコミカルに表現している点が大変ユニークです。しかもよく遠心力を理解していることが分かります。これからも科学や実験を楽しんでください。

きりん教室
原島　高勝郎さん 4年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「長く回るのはどちら」の実験内容をよく理解していることがレポートから感じられます。特に、重りの位置を自分なりに変化させてコマの回る時間を調整するなど、さらに深い学びへと発展させていて、実験の楽しさが感じられます。

舞多聞教室
鈴木　稜真さん 5年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「コップの水は落ちるか」の実験内容と地球の事象である引力の関係を結びつけ考察するなど、科学への鋭い気付きを感じます。実験内容も図や絵で分かりやすく表現しています。条件を変更した際のまとめもできています。

舞多聞教室
松村　友翔さん 5年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「回ると炎はどちら向き」の実験で自分の予想と比較して感じた不思議さと面白さを素直にレポートに表現しています。また実験の様子を絵や図に見事に表現しているとともに、実験の結果を正確かつ科学的にまとめています。

フォレスト戸田教室
田邉　優斗さん 5年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「おむすび車輪のひみつ」の実験の不思議さと面白さがこのレポートを書く意欲となっています。実験の工夫も克明に記録し、図に分かりやすく表しています。科学する心にあふれており実験が大好きなんだなと感じます。

谷田たんぽぽ教室
井上　佳奏さん 6年生

【髙橋良祐審査委員長のコメント】

「コップの水は落ちるか？」の実験で引力の力をより深く理解できたことがレポートによく表れています。ただ知るだけでなく自分の考えを持ちながら実験に取り組んだことが、丁寧な説明の図や感想によく表れています。